密云区教委召开第三批中小学文化建设示范校创建评估会
所属地区:北京-密云区
发布日期:2025年09月08日
密云区教育委员会近日组织召开第三批中小学学校文化建设示范校创建工作评估会,通过现场观摩、工作汇报、专家点评等形式,系统总结区域校园文化建设成效,进一步优化育人环境,为区域教育高质量发展及招商引资营造良好生态。全区中小学校长及市区级教育专家等多人参加会议。
一、现场观摩:沉浸式感受校园文化建设成果
与会人员首先走进檀营小学,实地考察该校文化建设情况。漫步校园,从教学楼走廊的主题文化墙到操场周边的特色展示区,从班级内部的个性化布置到功能教室的专题文化氛围,处处体现着“环境育人”的理念。据了解,檀营小学立足自身实际,将地域特色文化与现代教育理念深度融合,通过开发系列校本课程、开展主题实践活动等方式,让文化建设从“墙面”延伸到“课堂”,从“展示”转化为“体验”,形成了独具特色的校园文化生态。现场观摩过程中,与会人员不时驻足交流,对学校将文化元素融入学生日常学习生活的做法给予肯定。
二、工作总结:系统梳理创建工作推进路径
会上,密云区教委相关负责人对第三批学校文化建设示范校创建工作进行总结。该负责人指出,自创建工作启动以来,密云区教委始终以落实《北京市“十二五”时期教育改革和发展规划》中关于加强校园文化建设的要求为核心,通过政策引导、资源倾斜、专业指导等多项举措,推动区域内中小学文化建设水平整体提升。在创建过程中,教委组建专项工作小组,定期深入学校调研指导,组织开展文化建设专题培训,并搭建校际交流平台,促进经验共享。经过持续推进,各校文化建设从“被动落实”向“主动探索”转变,从“统一模式”向“特色发展”转型,初步形成了“校校有特色、一校一品牌”的良好局面。
三、学校汇报:多元视角展现“一校一品”创建实践
来自檀营小学、水库中学、北庄中心小学、五中、河南寨中心小学、东邵渠中学、一小的负责人先后就本校文化建设工作进行汇报。各校结合自身办学历史、地域特点和育人目标,呈现了多样化的探索成果:檀营小学聚焦“民族文化融合”,通过开设民族技艺课程、举办民族文化节等活动,培养学生的文化认同与包容意识;水库中学以“科技点亮未来”为主题,打造科技实验室集群,开展机器人社团、航天模型制作等实践活动,激发学生创新精神;北庄中心小学立足生态资源优势,构建“生态教育”体系,将校园打造成“生态体验园”,引导学生认识自然、保护自然;五中围绕“人文素养培育”,通过经典诵读、校园戏剧节、传统文化讲座等载体,提升学生的人文底蕴;河南寨中心小学深耕“传统文化传承”,开设书法、剪纸、民乐等特色课程,让学生在实践中感受传统文化魅力;东邵渠中学以“体育精神塑造”为核心,将体育文化与德育深度融合,通过校园运动会、体育社团、励志体育故事分享等活动,培养学生坚韧不拔的品格;一小则以“艺术教育普及”为抓手,打造“人人懂艺术、人人爱艺术”的校园氛围,组建合唱团、舞蹈队、绘画社等多个艺术团体,让艺术教育惠及每一名学生。汇报过程中,各校通过图文、视频等形式,生动展示了文化建设的具体做法和阶段成效。
四、专家点评:专业视角把脉文化建设提质方向
北师大学校文化研究中心专家、北京教科院德育研究中心专家及季庄小学校长作为点评嘉宾,分别对各校汇报及密云区整体文化建设工作进行点评。专家们一致认为,密云区中小学文化建设工作在建设力度、推进程度、实施水平和实际质量上均实现了快速提升,具体体现在三个方面:一是各校文化建设定位清晰,能够结合自身实际找准特色方向,避免了“千校一面”的同质化问题;二是文化建设路径多元,既有环境氛围的营造,也有课程体系的支撑,更有活动载体的落地,形成了“全方位、立体化”的建设格局;三是文化育人成效显著,通过文化建设,学生的精神面貌、行为习惯以及学校的整体办学氛围都得到了有效改善。同时,专家们也提出建议,未来各校应进一步深化文化内涵建设,将文化理念更深度融入教育教学全过程;加强文化建设成果的梳理与提炼,形成可复制、可推广的经验;注重学生在文化建设中的主体地位,引导学生主动参与文化创建,让文化真正内化为师生的精神追求和行为自觉。
五、会议共识:以文化建设引领教育高质量发展
此次评估会的召开,不仅是对密云区第三批中小学文化建设示范校创建工作的阶段性总结,更为区域校园文化建设的持续深化凝聚了共识。与会人员表示,校园文化是学校发展的灵魂,是立德树人的重要载体。下一步,密云区各中小学将以此次评估会为契机,认真吸收专家建议,结合自身实际,持续优化文化建设方案,在特色化、内涵化、品牌化上下功夫,推动校园文化建设从“有形覆盖”向“有效浸润”转变。密云区教委也将进一步完善工作机制,加大对学校文化建设的支持力度,通过示范引领、经验推广等方式,带动全区中小学文化建设水平再上新台阶,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人营造良好文化环境,为区域教育高质量发展注入持久动力。
一、现场观摩:沉浸式感受校园文化建设成果
与会人员首先走进檀营小学,实地考察该校文化建设情况。漫步校园,从教学楼走廊的主题文化墙到操场周边的特色展示区,从班级内部的个性化布置到功能教室的专题文化氛围,处处体现着“环境育人”的理念。据了解,檀营小学立足自身实际,将地域特色文化与现代教育理念深度融合,通过开发系列校本课程、开展主题实践活动等方式,让文化建设从“墙面”延伸到“课堂”,从“展示”转化为“体验”,形成了独具特色的校园文化生态。现场观摩过程中,与会人员不时驻足交流,对学校将文化元素融入学生日常学习生活的做法给予肯定。
二、工作总结:系统梳理创建工作推进路径
会上,密云区教委相关负责人对第三批学校文化建设示范校创建工作进行总结。该负责人指出,自创建工作启动以来,密云区教委始终以落实《北京市“十二五”时期教育改革和发展规划》中关于加强校园文化建设的要求为核心,通过政策引导、资源倾斜、专业指导等多项举措,推动区域内中小学文化建设水平整体提升。在创建过程中,教委组建专项工作小组,定期深入学校调研指导,组织开展文化建设专题培训,并搭建校际交流平台,促进经验共享。经过持续推进,各校文化建设从“被动落实”向“主动探索”转变,从“统一模式”向“特色发展”转型,初步形成了“校校有特色、一校一品牌”的良好局面。
三、学校汇报:多元视角展现“一校一品”创建实践
来自檀营小学、水库中学、北庄中心小学、五中、河南寨中心小学、东邵渠中学、一小的负责人先后就本校文化建设工作进行汇报。各校结合自身办学历史、地域特点和育人目标,呈现了多样化的探索成果:檀营小学聚焦“民族文化融合”,通过开设民族技艺课程、举办民族文化节等活动,培养学生的文化认同与包容意识;水库中学以“科技点亮未来”为主题,打造科技实验室集群,开展机器人社团、航天模型制作等实践活动,激发学生创新精神;北庄中心小学立足生态资源优势,构建“生态教育”体系,将校园打造成“生态体验园”,引导学生认识自然、保护自然;五中围绕“人文素养培育”,通过经典诵读、校园戏剧节、传统文化讲座等载体,提升学生的人文底蕴;河南寨中心小学深耕“传统文化传承”,开设书法、剪纸、民乐等特色课程,让学生在实践中感受传统文化魅力;东邵渠中学以“体育精神塑造”为核心,将体育文化与德育深度融合,通过校园运动会、体育社团、励志体育故事分享等活动,培养学生坚韧不拔的品格;一小则以“艺术教育普及”为抓手,打造“人人懂艺术、人人爱艺术”的校园氛围,组建合唱团、舞蹈队、绘画社等多个艺术团体,让艺术教育惠及每一名学生。汇报过程中,各校通过图文、视频等形式,生动展示了文化建设的具体做法和阶段成效。
四、专家点评:专业视角把脉文化建设提质方向
北师大学校文化研究中心专家、北京教科院德育研究中心专家及季庄小学校长作为点评嘉宾,分别对各校汇报及密云区整体文化建设工作进行点评。专家们一致认为,密云区中小学文化建设工作在建设力度、推进程度、实施水平和实际质量上均实现了快速提升,具体体现在三个方面:一是各校文化建设定位清晰,能够结合自身实际找准特色方向,避免了“千校一面”的同质化问题;二是文化建设路径多元,既有环境氛围的营造,也有课程体系的支撑,更有活动载体的落地,形成了“全方位、立体化”的建设格局;三是文化育人成效显著,通过文化建设,学生的精神面貌、行为习惯以及学校的整体办学氛围都得到了有效改善。同时,专家们也提出建议,未来各校应进一步深化文化内涵建设,将文化理念更深度融入教育教学全过程;加强文化建设成果的梳理与提炼,形成可复制、可推广的经验;注重学生在文化建设中的主体地位,引导学生主动参与文化创建,让文化真正内化为师生的精神追求和行为自觉。
五、会议共识:以文化建设引领教育高质量发展
此次评估会的召开,不仅是对密云区第三批中小学文化建设示范校创建工作的阶段性总结,更为区域校园文化建设的持续深化凝聚了共识。与会人员表示,校园文化是学校发展的灵魂,是立德树人的重要载体。下一步,密云区各中小学将以此次评估会为契机,认真吸收专家建议,结合自身实际,持续优化文化建设方案,在特色化、内涵化、品牌化上下功夫,推动校园文化建设从“有形覆盖”向“有效浸润”转变。密云区教委也将进一步完善工作机制,加大对学校文化建设的支持力度,通过示范引领、经验推广等方式,带动全区中小学文化建设水平再上新台阶,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人营造良好文化环境,为区域教育高质量发展注入持久动力。
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